Merakın harekete, deneyimin öğrenmeye dönüştüğü yer.

Çocuğun dünyasından başlayan bir yaklaşım

Her çocuğun merak ettiği, zorlandığı, kendini ifade ettiği ve yeniden denemeye hazır hissettiği anlar farklıdır. Merkezimizin yaklaşımı, çocuğu bu farklılıklarıyla tanımaya dayanır.

Uygulama modelimizin merkezinde; çocuğun kendini güvende hissettiği, soru sorabildiği, seçim yapabildiği ve ihtiyaç duyduğunda yetişkin desteğine ulaşabildiği bir öğrenme ortamı bulunur. Çocuğun ne yaptığı kadar, nasıl düşündüğünü ve deneyime nasıl katıldığını da önemseriz.

Merkezde nasıl deneyimler tasarlıyoruz?

Hareket eder, dikkatini yönlendirir.

Bir hareket dizisini hatırlamak, bir işareti beklemek veya değişen bir kurala uyum sağlamak… Hareket ve kurallı oyunlarla dikkat, hatırlama ve davranışını düzenleme becerilerine alan açmayı hedefliyoruz.

Merak eder, araştırır, yeniden dener.

Doğal malzemeleri incelemek, bir nesnenin neden battığını düşünmek veya bir yapıyı farklı yollarla ayakta tutmayı denemek… Keşif deneyimlerinde çocukların gözlem yapmalarını, tahminlerini sınamalarını ve karşılaştıkları sonuçlar üzerine düşünmelerini önemsiyoruz.

Duygularını fark eder, birlikte düzenlemeyi deneyimler.

Beklemek, zorlanmak, heyecanlanmak ve yeniden başlamak öğrenme sürecinin parçalarıdır. Beden farkındalığı, sakinleşme rutinleri ve duyarlı yetişkin rehberliğiyle çocukların bu anlarda kendilerine uygun yolları keşfetmelerini amaçlıyoruz.

Düşüncesini anlatır, başkasını dinler.

“Bunu neden düşündün?”, “Arkadaşının önerisiyle ne değişebilir?” gibi sorularla çocukların düşüncelerini söze dökmelerini, farklı bakış açılarını fark etmelerini ve ortak çözümler geliştirmelerini desteklemeyi hedefliyoruz.

Hangi becerilere odaklanıyoruz?

Dikkat

Bir deneyime yönelme, odağını sürdürme ve gerektiğinde yeniden toplama.

Çalışma belleği

Bilgiyi kısa süre akılda tutarak bir yönergeyi ya da etkinliğin adımlarını takip etme.

Ketleyici kontrol

Hemen harekete geçmeden önce durabilme, bekleyebilme ve duruma uygun tepki seçebilme.

Bilişsel esneklik

Kural değiştiğinde uyum sağlama ve bir çözüm işe yaramadığında başka bir yol deneme.

Öz düzenleme ve sosyal-duygusal beceriler

Duygularını fark etme, destek isteme ve başkalarıyla birlikte hareket etme.

Bilimsel düşünme ve dil

Soru sorma, gözlem yapma, karşılaştırma, tahminlerini sınama ve düşüncesini açıklama.

Bu becerileri, çocuğun yaşına uygun ve anlamlı deneyimler içinde birlikte ele alıyoruz.

Tanımadan uygulamaya, gözlemden paylaşıma

Planlanan uygulama sürecimiz, aileyi dinlemek ve çocuğu tanımakla başlar. Çocuğun yaşı, ilgi alanları ve katılım özellikleri doğrultusunda uygun uygulama çerçevesi belirlenir.

Süreç boyunca yapılandırılmış gözlemlerle çocuğun deneyimlere nasıl katıldığı, hangi stratejileri kullandığı ve hangi durumlarda desteğe ihtiyaç duyduğu izlenir. Aileyle yapılacak paylaşımlarda somut örnekler ve günlük yaşama taşınabilecek öneriler esas alınır.

Amacımız, her çocuğun kendi gelişim sürecini anlamak ve sonraki deneyimleri bu anlayışla planlamaktır.

Üç dünya, ortak bir gelişim dili

NEUROSEEDU ekosisteminde her bileşen, çocuğun öğrenmesine farklı bir ortamda eşlik eder:

Dijital dünya — Junior World

Yaşa uygun ve yapay zekâ destekli dijital uygulamalar için geliştirilen deneyim alanı.

Fiziksel dünya — Uygulama ve Ar-Ge Merkezi

Hareketin, somut malzemelerin, yüz yüze etkileşimin ve keşfin buluştuğu uygulama ortamı.

Sosyal ekoloji — Aile ve okul

Çocuğun öğrendiklerini günlük ilişkileri ve rutinleri içinde kullanabileceği yaşam çevresi.

Bu üç alanı aynı bilimsel ve etik çatı altında buluşturarak öğrenmenin farklı ortamlarda birbirini tamamlamasını amaçlıyoruz.

Uygulamadan öğrenen, araştırmayla gelişen bir merkez

Merkezimizin Ar-Ge boyutu; öğrenme deneyimlerinin tasarlanmasını, uygulanabilirliğinin değerlendirilmesini ve geri bildirimlerle iyileştirilmesini kapsar.

Çocukların katılımı, uygulayıcıların gözlemleri ve ailelerin deneyimleri; içerikleri daha anlaşılır, uygulanabilir ve gelişimsel açıdan uygun hâle getirme sürecine yön verir. Araştırma niteliğindeki çalışmalar ise gerekli etik süreçler ve ayrıca bilgilendirilmiş gönüllü onam çerçevesinde planlanır.

Yaklaşımımızın temelinde özen var

Çocuğun iyi oluşunu, bireysel farklılıklarını ve mahremiyetini bütün süreçlerin merkezinde tutuyoruz.

Merkez modelimiz eğitimsel ve gelişimsel destek amacıyla tasarlanmaktadır; klinik tanı, tedavi veya rehabilitasyon hizmeti sunmayı amaçlamaz.